Детското здраве: диагностициране на психологическото състояние на децата

забележителност психологическа диагностика на психичното развитие на децата

Да се ​​разработят инструменти за диагностика на психологическо състояние на децата с перинатална мозъчно-органични нарушения трябва да се създадат три възрастови групи в зависимост от характеристиките и целите на проксималната критерии за развитие и психология:

• деца от 1-2 години;
• деца на възраст 3-4 години;
• и деца на възраст 5-6 години.

Тези групи деца се различават в изследователската методология. За да се оцени психомоторно развитие на децата в групите целенасочени методи за наблюдение, използвани от детето и комуникацията му с родителите си и използването на техники за игрални изучават психическото състояние на детето.

Game оцени дейността на детето, включително, когато го наблюдава по време на игра. Също така по време на наблюдението е важно да се направи оценка на естеството на комуникация и взаимодействие с експерти и родители.

В този случай, играе роля, от една страна, как активно детето е включена в съобщението и да се държат естествено, без прекалено много страх, активно усвояване на офис площи и общуване, а от друга - как поведението й е подреден и подходящ социален контекст на ситуацията.

В спазване на детето и неговите родители по време на игра може да се направят изводи за участието им в допир и емоция, с които те общуват.

В групата на децата на 1-2 години изследвали нивата на сензомоторна, предварително - вербална и развитие, както исъщо така нивото на развитие на контролните функции и пространствената ориентация.

Подобни задачи са от значение и за деца 3-4 години. За да се оцени нивото на контролни функции с помощта на произволен контрол на физическа активност и поведение - повторение на движения и изпълнение на инструкции в групата 3-4 години при изпълнение на инструкции и проверени от определящо значение пространствена ориентация на овладяване на прости устройства и оценка на координацията на зрително-мотор.

Също така е важно да се проучи и оценка на характера на взаимодействие между родителите на детето, способността на родителите да разберат характеристиките на психическото състояние и мотивацията на детето. Родителите трябва да бъдат чувствителни към емоционалните и еволюционните нужди на детето и да насърчават нормалното му психосоциално развитие.

В групата на децата 5-6 години изучаване на нивото на контролни функции чрез изучаването на доброволен внимание (КА метод Martsenkovskoho "Намери и зачеркнете") и памет (запомняне на 10 думи) и пространствено възприятие. В тази възрастова група се учи рекламни послания, разбиране на пространствена ориентация чрез определяне на нивото на владеене дискове и овладяване насоки по-абстрактно ниво за оценка на действащи детски граматически структури с предлозите и ориентация във времето (владеене на понятия, които показват периоди от време и с течение на времето, както и дни от седмицата и часа на деня).

По този начин алгоритъмът се състои от скринингова оценка на умственото развитие на детето иКлинични и патопсихологични изследвания, които включват полуструктурирано интервю с родители и деца от по-възрастната възрастова група по време на играта.

Предлага се също така да се използва методът за целенасочено насочено наблюдение на децата и психометричните и проективните психодиагностични техники. Цялостната диагностика на психичните разстройства трябва да се извършва с активното участие на родителите, за да се разберат особеностите на влиянието на микросоциалната среда.

На родителите се предлага въпросник за рефлексивните способности и въпросник, насочен към изучаване на стила на образование. Този подход ви позволява да оцените цялостно нивото на психическото и социалното развитие на детето, рисковите фактори за развитието на съпътстваща психопатология (емоционални и поведенчески разстройства), както и да формулирате препоръки за психологическа корекция на психичните разстройства и психосоциалните рехабилитационни нарушения.

По този начин предложеният алгоритъм е насочен към признаване на нормативните критерии за развитие от професионална общност. Диагностичният алгоритъм е удобен инструмент за формулиране на пълна диагноза, отчитаща специфичните задачи на умственото развитие и социалната адаптация на дете на определена възраст. Този алгоритъм се основава на съвременните класификации на психичните разстройства, насочени към разработване на адекватни терапевтични и рехабилитационни подходи.

За деца от предучилищна възраст (от 0 до 5 години) това е по-специално класификация на болестите, специално разработени за малки деца. специфиченданните от клиничното интервю и резултатите от изпълнението на тестовите задачи на детето се оценяват на първа скала (съществуващи психични разстройства).

Въз основа на тестове за родители и наблюдение на тяхното взаимодействие с детето можете да добавите оценка на втора скала, наречена "класификация на взаимоотношенията". Комбинацията от информация за състоянието на оценката на бебето с първите две скали, данни от анамнеза и други медицински специалисти, ви позволява да прецените състоянието на детето от трета скала - наличието на медицински нарушения или нарушения в развитието.

Оценката на тези две скали (скалата от четири - психосоциални стресори, мащаб пет - функционалното ниво на емоционално развитие) - поставят психическия и соматичния статус на детето в контекста на неговото взаимодействие с околния свят и така правят диагнозата функционална, което не само показва наличието на разстройство, но и отразява как то влияе на адаптивността на детето в неговата среда, което е много ценна информация за разработване на план за медицинска и психологическа грижа за детето и неговото семейство.

Методологията на диагностиката, основана на интегрирания подход, е особено необходима за деца с перинатална церебрално-органична патология, в която е важно да се идентифицират прояви и възможни причини за психологично разстройство, както и предварително да се оцени нивото на адаптация за прилагане на навременни и ефективни терапевтични и рехабилитационни стратегии.

По този начин се обръща особено внимание на важността на ранното откриване и коригиране на разнообразието от прояви на психологическицелесъобразно е да се използва алгоритъм, основан на унифицираните методологически принципи на психодиагностиката за различните възрастови групи, тъй като всички те са сведени до съчетание на тясно свързани процеси на разпадане на нервната система и психично разстройство, които оказват отрицателно въздействие върху способността на детето за нормално психосоциално развитие.